1/7. óra – Testkontaktus és bizalom kialakítása

Mentőjáték

• 2 fogó próbálja megfogni a többi gyereket. A fogókat csapatjelző szalag jelöli.
• Akit megfognak, lefekszik a földre, és csak akkor „gyógyul meg” (játszhat tovább), ha legalább 2 gyerek (a mentősök) a karjánál és a lábánál fogva a kórházba (a vastag szivacsszőnyegre) szállította.

• A tanár bevezető képeket tesz körbe a földre, és elmondja, hogy ezek vagy erőszakos jeleneteket, vagy küzdősportokat ábrázolnak.
• Lehetséges impulzus: „Rendezzétek a képeket! Az egyik oldalra az erőszakos jelenetek, a másikra a sportágak kerüljenek.”
• A különbség közös megfogalmazása: a küzdősportokban szabályok vannak, az erőszakban nincsenek!
• Közösen felállítjuk a következő szabályokat:
• 1. Senkinek sem szabad szándékosan fájdalmat okozni (minden tilos, ami fáj)!
• 2. A STOP azt jelenti: STOP!
• Csoporttól függően ez a két szabály elegendő is lehet – a kevesebb néha több.
• További szabályok is felállíthatók, például: nem ütünk, nem rúgunk, nem bokszolunk, nem karmolunk, nem húzunk hajat…
• A tanár megnevezi az óra témáját: „Mielőtt egymás ellen birkóznánk és küzdenénk, előbb az összetartozást erősítjük.”
• Javaslat: hosszú sportruházat, hosszú hajhoz hajgumi.

Atomjáték

• Kb. 10 tornaszőnyeget szétosztunk a teremben.
• A tanulók összevissza futkosnak a teremben.
• Bemondásra meghatározott számú tanuló találkozik egy szőnyegen, és csak a bemondott testrészekkel érinthetik a szőnyeget.
• Példa: 5 fő, 3 kéz, 4 lábfej.

Répahúzás

• A tanulók fekve kört alkotnak, és karjukat összefűzik a szomszédjukéval.
• Egy tanuló a „gazda”: addig húzza a többiek lábát, amíg azok el nem engedik egymást.
• A kihúzott „répák” (a többi tanuló) segítenek a „gazdának”.

Tartalék: sorbarendeződés a padon

• A tanulók három padra állnak fel.
• A feladat: meghatározott sorrendbe rendeződni – beszéd nélkül!
• Példák: álljatok magasság szerint sorba! Álljatok a keresztnevetek kezdőbetűje szerint sorba (A–Z)! Álljatok életkor szerint sorba!

• Tanár: „A következő órán egyre közelebb kerülünk a páros küzdelmekhez.”
• A tanulók visszajelzést adhatnak, és megfogalmazhatják a tematikus tervvel kapcsolatos kívánságaikat, aggodalmaikat.
• Javaslat: visszajelzés cédulákon. A tanulók egy-egy cédulára írják a visszajelzésüket, és leadják a tanárnak – így a félelmek és aggodalmak könnyebben felszínre kerülnek.